南岸区珊瑚中铁小学相关负责人表示，职业大专是学什么的，本次活动推动了“单元整体教学设计与实施”，带动教师不断探索、不断实践，把“单元整体教学设计与实施”由理论变为现实，不断推向纵深，真正发挥大单元集体备课在素养课堂中的独特作用。

　　谭敏从“‘运算律’是什么？怎样研究？有什么用？”三个问题入手，引导学生观察已经学习过的材料，唤醒学生研究“运算律”的经验，借助学生已有的经验，建构起什么是“运算律”这个大观念。刘才玲以几个任务设计为阶梯，先通过尝试改变算式的结构和改变数的顺序两个基本角度来观察运算律，再通过画图、数学问题情境说理等方式来探究连减、连除的性质，最后通过观察、对比得出连减、连除性质的共性。

　　3月16日，“单元整体教学设计与实施”教学研讨活动在南岸区珊瑚中铁小学举行。本次活动由南岸区教研员聂军主持的“智教慧学”工作坊和南岸区珊瑚中铁小学谭敏主持的“素养导向下的小学数学单元整体设计”工作坊联合举办。

　　随后，聂军以人教版义务教育教科书第八册《“运算律”——单元整体教学设计与实施》为例开展讲座。他先从《运算律》的本质及育人价值分析出发，深度剖析了“数与运算”的育人价值，电子电器专业，然后从《运算律》的知识素养、能力素养、见识素养三个知识维度进行了分析，再从《运算律》的知识结构分析，提出要分别从整体视野下、长程视野下、认知视野下三个层次进行分析。聂军的讲座，为教师们提供了单元整体教学设计的路径，5年制大专学校排名，有利于帮助大家更快更好地开展单元整体教学设计。

南岸区教研员聂军开展讲座。

南岸区珊瑚中铁小学教师谭敏进行课例分享。

　《“运算律”——单元整体教学设计与实施》在重庆市当代教育科学研究院云课堂进行了课例展示。

　　南岸区珊瑚中铁小学教师谭敏、弹子石小学教师刘才玲立足于“单元整体教学设计与实施”分别进行了课例分享。

　　南岸区教研员聂军表示，“单元整体教学设计与实施”对于小学数学教育教学的发展有着重要的作用，有利于促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养，希望大家通过此次活动，加强对“单元整体教学设计与实施”的研讨学习。

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