职业教育，是国家教育的重要一环。从“制造大国”到“制造强国”的跨越离不开拥有更多的大国工匠，而职业教育正是培养大国工匠的“摇篮”。我国目前共有职业学校1.13万所，在校生超过3000万人。随着我国产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。同时也要看到，近年来，国家多次出台相关政策强化职业教育，其中更多的是有针对性的改革措施，意在扭转社会对职教的偏见。此次教育部新闻发布会诠释《意见》，重申职业教育“是特色鲜明的一种教育类型”“接受职业教育的学生，既可以升学和就业，还可以先就业再升学，最大程度拓宽学生多样化、多途径成长成才通道”，无疑给职业院校学生及社会吃了“定心丸”。

　　让高质量的职业教育“从梦想照进现实”。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，新征程上，更加需要深化改革，推动现代职业教育高质量发展。但也要看到，“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”等偏见和杂音时有出现。这一方面表明社会认知有偏差，另一方面也反映出职业教育还需要提高质量，向高质量职业教育迈进。此次《意见》提到，探索发展综合高中，推动中等职业教育多样化发展，同时支持高水平大学参与职业教育改革；完善职业教育考试招生制度，保定技校网，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，进一步扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模，由各地在国家核定的年度招生规模中统筹安排招生专业计划。贯彻落实《意见》精神，很重要的是把“说法”变成改革的“做法”，让高质量的职业教育的梦想照进现实，用事实破除职业教育并非“低层次教育”“淘汰教育”偏见。

　　让技能人才“吃香”促进职业教育“吃香”。培养高技能人才，不仅要加强舆论引导，破除“唯学历论”，深化职业教育改革，完善职业教育体系，还必须让“大国工匠”实至名归，大力提升技能人才的社会地位和收入水平。党的十八大以来，我国大力弘扬工匠精神，把培养更多高技能人才和大国工匠摆在更加突出位置，各级部门、各职业院校全面推进职业教育改革创新，优化育人模式，深化产教融合、校企合作，大力构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，广大青年因此打开了通往成功成才的大门。截至2023年底，技能劳动者总量超过2亿人，占就业人员的比例为26%；我国高技能人才超过6000万，占技能人才的比例达到30%。面向未来，还要加大措施，在全力支持高技能人才参加职称评审的同时，支持专业技术人才参加职业技能评价，积极为他们搭建科技攻关、技能竞赛平台，鼓励更多技能人才尤其青年技能人才在重大工程、重大项目、重点产业上长才干，强化高技能人才发展的激励机制，让“蓝领”赢得更多尊严，形成正确的导向。

　　12月27日，教育部举行新闻发布会，介绍日前中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(简称《意见》)有关情况。教育部有关负责人表示，职业教育不是“终结教育”，也不是“低层次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鲜明的一种教育类型。接受职业教育的学生，既可以升学和就业，还可以先就业再升学，最大程度拓宽学生多样化、多途径成长成才通道。

　　培养高技能人才是发展高质量的职业教育的一个风向标。贯彻落实《意见》，既要加大宣传力度，又要采取务实举措加快推进改革步伐，顺势而为，乘势而上，以改革不断激发职业教育的更大活力，走稳技能强国之路，推动高水平职业教育高质量发展，技校，让职业教育在从“制造大国”到“制造强国”跨越中绽放更加夺目的时代光彩！（久泰平）

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